大眾網(wǎng)棗莊9月2日訊 36歲的年齡卻已站立講臺(tái)17年，始終堅(jiān)持在一線耕耘，多次獲得國家、省、市級(jí)榮譽(yù)，不斷更新教學(xué)理念，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生盡情在課堂中去“玩”數(shù)學(xué)，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)！她就是棗莊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課程教學(xué)處主任張鈺。

　　探索教學(xué)模式——“啟導(dǎo)·探究·發(fā)現(xiàn)”

　　1999年7月，作為棗莊師專的優(yōu)秀畢業(yè)生，張鈺被分配到了棗莊市立新小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)老師。眾所周知，比起生動(dòng)易懂的語文課程，數(shù)學(xué)課程比較枯燥乏味。怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，享受解題成功帶來的快樂，成為張鈺深思的問題。但是張鈺深刻地明白，無論在哪個(gè)崗位，具體干什么工作，“創(chuàng)新”是始終堅(jiān)持的第一要義。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，她始終秉承為學(xué)生終生發(fā)展奠基的理念，注重學(xué)生在課堂上對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決，使自己的教學(xué)逐漸形成特有的風(fēng)格和特色，并探索出了“啟導(dǎo)·探究·發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式。

　　“啟導(dǎo)”是以“學(xué)生活動(dòng)和問題研究”為中心，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，或以游戲、或以兒歌、或以競(jìng)賽……對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，注重問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決，以喚醒引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和求知欲好奇心；“探究”就是學(xué)生通過獨(dú)立思考、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、互動(dòng)交流、師生參與等活動(dòng)，經(jīng)歷探究知識(shí)的過程，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在體驗(yàn)知識(shí)形成的過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，感受數(shù)學(xué)的魅力；“發(fā)現(xiàn)”旨在活動(dòng)中學(xué)生獲得解決問題的方法，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在生活體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)感受數(shù)學(xué)魅力，提升潛質(zhì)培養(yǎng)智慧，從而享受成功的快樂。

　　由“玩”到“愛”——享受數(shù)學(xué)魅力

　　數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能動(dòng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使自己得到全面發(fā)展的過程。多年的教學(xué)實(shí)踐使張鈺深深地體會(huì)到，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，只有層層遞進(jìn)，連續(xù)不斷地引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本身的興趣，才能真正促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生盡情的?“玩”在課堂，“玩”好數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

　　張鈺通過在課堂上講解、提問、討論、爭(zhēng)辯、演示、操作、練習(xí)、競(jìng)賽、游戲等多種形式，根據(jù)需要交錯(cuò)教學(xué)，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)《可能性》時(shí)，以戰(zhàn)爭(zhēng)故事激發(fā)興趣：古時(shí)戰(zhàn)亂，一連幾日都沒有攻下城池，戰(zhàn)士的士氣都很低落，將軍就想怎樣能調(diào)動(dòng)軍心呢？第二天，他在眾將士面前卜卦，他拿來許多銅錢，說：“我把這些錢拋起來，如果全是正面朝上，那就是上天助我攻下城池，如果有一個(gè)背面朝上的，那我們今天又會(huì)戰(zhàn)敗�！闭f完他拋起錢幣，令人驚訝的是錢幣全是正面朝上，軍心大振，一舉攻下城池。扣人心弦的故事大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《可能性》的興趣……在教學(xué)生《三角形內(nèi)角和》時(shí)，她讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些三角形的圖形卡紙，然后通過撕一撕、折一折、拼一拼等有趣的動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手“玩”中理解不論三角形的大小和形狀怎樣變化，三角形的內(nèi)角和都是180°。

　　“在‘玩’中就輕松的理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)方法，掌握了技巧，數(shù)學(xué)真好玩！”張鈺的學(xué)生們從此愛上數(shù)學(xué)。

　　創(chuàng)新作業(yè)及課程——數(shù)學(xué)就在生活中

　　張鈺時(shí)刻踐行學(xué)校確立的“教育從生活走來，向生命走去”的辦學(xué)理念和李敬校長對(duì)小學(xué)教育的教育愿景：小學(xué)階段是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和喚醒學(xué)生潛質(zhì)和培養(yǎng)智慧的教育，教師在教育實(shí)踐和體驗(yàn)中要不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛好和特長，并為這種興趣愛好和特長提供良好的環(huán)境和土壤，以喚醒學(xué)生的求知欲和獨(dú)立的人格以及好奇心，以使學(xué)生在獨(dú)立的人格和創(chuàng)新意識(shí)上面逐漸地形成�？傮w來說小學(xué)教育就是從生活中走來，向生命走去的一個(gè)奇跡的過程。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，張鈺創(chuàng)意布置各種具有特色的活動(dòng)作業(yè)：把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)眼光看生活，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的實(shí)踐能力作業(yè)；特定節(jié)日的親情作業(yè)，用感恩的心記錄過程，撰寫數(shù)學(xué)體驗(yàn)日記；設(shè)計(jì)注重動(dòng)手、實(shí)踐、創(chuàng)新和具有“參與式”、“體驗(yàn)式”特點(diǎn)的“數(shù)學(xué)生活實(shí)踐”作業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)生通過記數(shù)學(xué)日記的方式，去收集和發(fā)現(xiàn)日常生活中的“數(shù)學(xué)問題”或“數(shù)學(xué)例子”，激發(fā)學(xué)生們用“數(shù)學(xué)眼光”看世界的興趣，培養(yǎng)良好的“數(shù)感”。

　　張鈺積極探索校本課程的開發(fā)，主持開發(fā)了《數(shù)學(xué)與生活》、《數(shù)學(xué)與剪紙》、《趣味數(shù)學(xué)》、《小學(xué)科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)》等特色實(shí)踐課程，為新課程改革注入了新的生機(jī)和活力，得到了學(xué)生和家長的廣泛贊譽(yù)。

　　張鈺多次代表學(xué)校和棗莊市參加各級(jí)的課堂教學(xué)大賽，獲得國家級(jí)一等獎(jiǎng)1次，省級(jí)一等獎(jiǎng)5次，市級(jí)一等獎(jiǎng)2次，并結(jié)合自己多年教學(xué)反思出版?zhèn)�人專著《課堂教學(xué)藝術(shù)與實(shí)用技巧》；她先后榮獲山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修首批特聘專家、棗莊市年度教育創(chuàng)新人物（教師系列）和第二批棗莊市特級(jí)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。