大眾網(wǎng)棗莊9月2日訊 他，是同事心目中的教學(xué)能手；他，是學(xué)生心目中的良師益友。

　　彈指間，十一年的韶華在指縫間悄悄地流逝。十一年來(lái)，他，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私忘我，將一顆滾燙的執(zhí)著之心獻(xiàn)給了孩子，捧給了太陽(yáng)，用汗水播種著希望，用赤誠(chéng)澆灌著教壇，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳�。� 2010年9月，滕州市十佳班主任；2011年9月，滕州市優(yōu)秀教師；2012年5月，滕州市優(yōu)秀青年；2013年12月，棗莊市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2014年4月，棗莊市先進(jìn)班集體；2014年8月，棗莊市骨干教師，滕州市理想信念和道德品行標(biāo)兵；2014年9月，山東省優(yōu)秀教師。

　　書(shū)寫(xiě)上述輝煌的，就是滕州一中三尺講臺(tái)、一片丹心的教師——陳強(qiáng)。

　　癡心不改——衣帶漸寬終不悔

　　“做人梯——用我們的堅(jiān)韌／讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程／化春蠶--用我們的才能／讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸／當(dāng)蠟燭--用我們的忠誠(chéng)／燃燒自己給人間帶來(lái)光明�！边@是無(wú)數(shù)人民教師的座右銘，也是陳強(qiáng)一直追求的人生境界。

　　帶著金色的夢(mèng)幻，他從師范大學(xué)畢業(yè)，回到了生他養(yǎng)他的這片熱土——滕州市，從報(bào)到的那一天起，他就在心里種下了一粒種子：做一個(gè)追逐太陽(yáng)的人。

　　個(gè)頭高高，聲音富有磁性；步履匆匆，目光淡定而睿智。那是2002年，滕州一中的老師，第一次見(jiàn)到陳強(qiáng)，感覺(jué)這個(gè)老師指點(diǎn)江山，氣度非凡。

　　曾記否，夜色朦朧，星光闌珊，陳強(qiáng)每天早上起床到學(xué)校，第一件事就是去宿舍叫醒學(xué)生，然后到教室點(diǎn)名。

　　曾記否，黃墻紅瓦，綠樹(shù)紅花，陳強(qiáng)每天準(zhǔn)時(shí)在陪學(xué)生跑早操，雄赳赳，氣昂昂，號(hào)聲嘹亮。

　　曾記否，華燈初放，書(shū)山如海，陳強(qiáng)就在教室陪著學(xué)生上自習(xí)，零抬頭，零說(shuō)話，鴉雀無(wú)聲。

　　曾記否，荷塘月色，樹(shù)影斑駁，陳強(qiáng)還在辦公室里批改作業(yè)，或者與心靈彷徨的學(xué)生促膝談心，語(yǔ)重心長(zhǎng)。

　　有人說(shuō)他很“傻”，有人說(shuō)這是圖啥。陳強(qiáng)總是微微一笑，無(wú)語(yǔ)回答。的確，回答什么呢？是心中的“癡心”讓他欲罷不能。因?yàn)樗�知道，既然選擇了遠(yuǎn)方，就應(yīng)該風(fēng)雨兼程。

　　“為生消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，陳強(qiáng)在教海里就這樣縱橫馳騁，毫不言累，因?yàn)樗�很喜歡《金縷曲》這首詞，“幼苗茁壯園丁喜，幾人知，平時(shí)辛苦，晚眠早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底�！�

　　播撒愛(ài)心——春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲

　　陳強(qiáng)，是一名學(xué)者，嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)，寬厚為人；是一位師者，言傳身教，春風(fēng)化雨；是一個(gè)友人，循循善誘，坦誠(chéng)以見(jiàn)。其實(shí)，他只是一介凡人，辛勤澆灌，默默耕耘。桃李吐芳時(shí)，他在心底微笑。

　　有一位學(xué)生，父母離異。揮之不去的陰影，使她孤僻乖戾，自我封閉，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，讓每一位老師都很頭疼。為了打開(kāi)她封閉的內(nèi)心世界，陳強(qiáng)不厭其煩找他談心；生日時(shí)給她送上祝福；文具用完了，主動(dòng)給她買(mǎi)；就餐卡沒(méi)錢(qián)了，悄悄給她充值。功夫不負(fù)有心人，終于在教師節(jié)這一天，陳強(qiáng)收到了她的一張紙條：“陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。——祝您教師節(jié)愉快!”

　　我國(guó)著名教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘不能沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成為池塘；沒(méi)有情感就沒(méi)有教育�！本褪菫榱诉@份對(duì)學(xué)生的愛(ài)，陳強(qiáng)時(shí)刻提醒自己，作為教師，作為一名共產(chǎn)黨員的神圣職責(zé)是什么。2008年帶畢業(yè)班，家里的事根本顧不上，天天忙到很晚才回家，由于孩子剛出生，大大小小的事全落在妻子一個(gè)人身上，每天面對(duì)的都是她無(wú)聲地抗議，可是一想到那么多孩子在課堂里拼搏的身影，他沒(méi)有什么選擇。說(shuō)句心里話，誰(shuí)也想呆在家里照顧孩子，但直到今天，孩子已經(jīng)六歲多了，他跟孩子在一起的時(shí)間依然很少，回家的時(shí)候，孩子已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，早上走的時(shí)候，孩子還在睡著。有時(shí)孩子打電話給他說(shuō)，爸爸，你什么時(shí)候能在家陪我玩啊。

　　最難忘的是2009年，陳強(qiáng)任一個(gè)班的班主任工作，同時(shí)兼任三個(gè)班的語(yǔ)文課，還有教學(xué)部學(xué)生會(huì)工作。不算查寢跟操，教學(xué)工作幾乎一天占了16小時(shí)。除了吃飯、上課站著，其他時(shí)間就是坐著備課、改作業(yè)與學(xué)生談心交流。久而久之，終于久坐導(dǎo)致腰間盤(pán)兩處突出，身體透支而住進(jìn)了醫(yī)院。在治療期間，每個(gè)孩子把對(duì)他的祝福寫(xiě)在筆記本上讓班長(zhǎng)帶給他。其中一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：老師，你的堅(jiān)持讓我們懂得了老師的分量，你的奉獻(xiàn)讓我們體會(huì)了什么是愛(ài)，請(qǐng)您放心，我們一定會(huì)做到最好。

　　看到這樣的語(yǔ)言，怎不讓人心潮澎湃？扶抱絲竹誰(shuí)賞月，芳菲桃李獨(dú)知春。陳強(qiáng)，他用平凡書(shū)寫(xiě)輝煌，他的美在桃李絢麗、稻麥金黃。

　　潛心教改——上下求索路漫漫

　　教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，僅有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有扎實(shí)的教學(xué)功底和科學(xué)的教學(xué)方法。因此，從執(zhí)教的那天起，陳強(qiáng)就沒(méi)有放棄對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求和對(duì)教學(xué)方法的鉆研。

　　多年來(lái)，他一直堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論，不斷給自己輸血充電�！傲η笫褂糜哪�、風(fēng)趣的語(yǔ)言，不僅使優(yōu)秀的學(xué)生因成功而發(fā)出笑聲，也盡可能使后進(jìn)生在愉快和諧的氣氛中受到觸動(dòng)。”全國(guó)著名的教育家魏書(shū)生的話成了陳強(qiáng)奮斗的目標(biāo)。于是，他在備課時(shí)，注意分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以生為本，精心進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，特別是在課程改革的今天，他更重視情景的創(chuàng)設(shè)，努力營(yíng)造課堂氣氛。向課堂要質(zhì)量，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式的合作教學(xué)，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生自己在動(dòng)口、動(dòng)手、探究中掌握知識(shí)，并把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)及情感熏陶有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生逐步具備學(xué)習(xí)的自主性,成為課堂的主人，讓課堂充滿笑聲。

　　陳強(qiáng)在教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，將教學(xué)中的得與失作詳細(xì)記錄，并自費(fèi)訂閱了有關(guān)教育雜志，常帶身邊，要求自己以終身學(xué)習(xí)的態(tài)度與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)待新形勢(shì)。當(dāng)新一輪課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)校園時(shí)，陳強(qiáng)又以十分的熱情和謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投身到課改的滾滾洪流之中，陳強(qiáng)率先通過(guò)了市教研室教學(xué)課改達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

　　人間有勝境，但追求無(wú)止境。陳強(qiáng)堅(jiān)信，只要自己把心捧給太陽(yáng)，一定會(huì)融化世界上最堅(jiān)硬的寒冰。他說(shuō)，永遠(yuǎn)做一個(gè)追逐太陽(yáng)的人，上下求索。他，就是這樣一個(gè)人，芝蘭蕙樹(shù)，他愿用真愛(ài)點(diǎn)亮這個(gè)世界；超越夢(mèng)想，他愿以堅(jiān)韌雕琢輝煌；靜水流深，他愿憑奉獻(xiàn)溫暖人間。