大眾網(wǎng)記者 武甜瑩 閆鵬 李全基 棗莊報(bào)道

　　走進(jìn)滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)大同校區(qū)，當(dāng)課間鈴聲響起，整個(gè)校園瞬間煥發(fā)出生機(jī)與活力。走廊上，孩子們踩著“拼音數(shù)字跳”的格子歡快雀躍；天井區(qū)，三五成群的學(xué)生在“沖關(guān)大挑戰(zhàn)”中協(xié)作闖關(guān)；操場上，跳繩翻飛如彩虹，歡笑聲此起彼伏……這一切，都得益于學(xué)校推行的“15分鐘課間微改革”。

　　時(shí)間優(yōu)化背后的教育智慧

　　滕州市實(shí)小大同校區(qū)副校長孫淑蓮在接受采訪時(shí)介紹，“多出的5分鐘，并不是簡單的疊加，而是從課程結(jié)構(gòu)中‘?dāng)D’出來的教育智慧�！蓖ㄟ^優(yōu)化晨讀、午間習(xí)字等校本課程節(jié)奏，學(xué)校將零散的時(shí)間整合為連貫的15分鐘課間。這一調(diào)整背后，是“把課間真正還給孩子”的初心——讓每個(gè)孩子“身上有汗、眼中有光”。

　　硬件設(shè)施同步升級，主干道增設(shè)了超級跳房子、三聯(lián)跳等十余類體育項(xiàng)目，教室配備棋類和手工材料，天井區(qū)域則變身“德育快車道”游戲場。一位執(zhí)勤教師感慨道：“現(xiàn)在孩子們喝水、如廁不再匆忙，選擇活動時(shí)眼里都閃著光。”

　　師生共舞：課間成為教育新場景

　　“課間不是教學(xué)的暫停鍵，而是教育力的延伸�！币晃话嘀魅握�在維持學(xué)生比拼跳繩的秩序。在她看來，15分鐘讓師生關(guān)系發(fā)生了微妙轉(zhuǎn)變：教師從“管理者”變?yōu)椤皡⑴c者”，學(xué)生在自由活動中培養(yǎng)規(guī)則意識。例如，班級執(zhí)勤員會自主提醒安全事項(xiàng)，而踢毽子、下棋等活動無形中鍛煉了專注力與策略思維�！盎氐秸n堂后，孩子們的精神狀態(tài)更加飽滿，課堂參與度更高，對于我們老師來說，上起課來也更加輕松了�！�

　　微光成炬：一場關(guān)于教育本質(zhì)的回歸實(shí)驗(yàn)

　　“我能連續(xù)跳120個(gè)繩子了！”“我和同桌發(fā)明了新的跳房子規(guī)則！”課間采訪中，孩子們爭先恐后地展示自己的收獲。目前，滕州實(shí)小各校區(qū)正因地制宜推行“我的課間我做主”理念：有的學(xué)校結(jié)合勞動教育，讓學(xué)生在課間養(yǎng)護(hù)班級綠植；有的學(xué)校利用傳統(tǒng)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)文化傳承。這些實(shí)踐呼應(yīng)著“六聲”教育和“五育”融合的時(shí)代命題——教育不僅發(fā)生在課堂，更在每一次跳躍、每一局對弈、每一聲歡笑中生長。

　　正如教育學(xué)者所言：“當(dāng)學(xué)校敢于把時(shí)間交給孩子，教育便真正回歸了‘人’的邏輯�！痹谶@15分鐘的微光里，我們看見了童年應(yīng)有的模樣：自由、舒展、熱氣騰騰。