學(xué)校變相推銷讀書郎 商業(yè)植入堪比馮小剛

　　拿到通知單的家長雖然有些詫異，但都按通知前往，部分家長領(lǐng)到了“獎(jiǎng)品”——一個(gè)寒假學(xué)習(xí)記錄本。部分家長因?yàn)槿サ耐頉]有領(lǐng)到，但他們都享受到了一項(xiàng)“增值服務(wù)”——向他們推銷讀書郎產(chǎn)品。

　　這讓很多家長非常反感，如果作為一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，在班級里發(fā)給孩子，可以讓孩子感受到榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí)，不失為一種激勵(lì)式教育。為什么非要繞個(gè)圈兒讓孩子帶回一張“獎(jiǎng)品通知單”，家長需“按圖索驥”前往讀書郎專柜領(lǐng)��？借一個(gè)寒假作業(yè)本“植入”商品推銷的環(huán)節(jié)，套用當(dāng)下比較時(shí)髦的詞匯來說，讀書郎和學(xué)校是“戰(zhàn)略合作伙伴”嗎？

　　棗莊大眾網(wǎng)就家長反映的問題，迅速展開調(diào)查，首先采訪了市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)中午放學(xué)在小飯桌就餐的孩子們。孩子們證實(shí)了通知去讀書郎領(lǐng)取作業(yè)本的事，并告訴記者，這個(gè)本子一定要領(lǐng)，因?yàn)槔蠋熥尡仨毥换厝�，如果不交“后果很�?yán)重”。

　　來接學(xué)生的家長再次證實(shí)了孩子的說法，接受記者采訪的這位家長已經(jīng)去過讀書郎專柜，因?yàn)槿サ妮^晚“獎(jiǎng)品”沒領(lǐng)到，但導(dǎo)購員建議考慮她給孩子買個(gè)讀書郎，因?yàn)椤皩�學(xué)習(xí)有幫助�！睅е�這些疑問，記者來到位于魯南書城一樓的讀書郎專柜。

　　本著求實(shí)的原則，記者假裝購買學(xué)習(xí)機(jī)的顧客，實(shí)地探訪了讀書郎專柜。通過導(dǎo)購員介紹，學(xué)習(xí)機(jī)根據(jù)學(xué)生不同的年齡層次有不同類型，有點(diǎn)讀機(jī)、學(xué)生電腦，還有學(xué)生平板電腦。根據(jù)種類的不同，價(jià)位也不一樣，少則幾百，多則上千，甚至幾千。當(dāng)問及讀書郎專柜向家長推銷學(xué)習(xí)用品一事，工作人員予以否認(rèn)，表示并無此事。

　　是家長和孩子無中生有還是讀書郎不誠實(shí)?去讀書郎專柜領(lǐng)個(gè)本子也是一項(xiàng)“寒假作業(yè)”？帶著這個(gè)問題，記者重返問題的源頭實(shí)驗(yàn)小學(xué)，找到校方領(lǐng)導(dǎo)希望了解真實(shí)情況。面對記者的提問，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王校長給出的答案是：沒有想到，沒有此事……。

　　面對記者采訪中拿到的寒假學(xué)習(xí)記錄本，左側(cè)印有對家長寒假配合學(xué)校教育的通知，通知下面用更大更醒目的字號，印著：棗莊地區(qū)咨詢0632-6131286，顯然，這不是教務(wù)處或者班主任的住宅電話。而更讓人意外的是，孩子和家長最為驕傲的視為榮譽(yù)的象征的獎(jiǎng)狀，其背后赫然是讀書郎的宣傳單頁，圈起部分寫著：憑此獎(jiǎng)狀可到讀書郎專柜領(lǐng)取精美禮品一份……

　　是為了開源節(jié)流搞教育而接受了讀書郎的友情贊助，還是效仿馮小剛導(dǎo)演一樣實(shí)現(xiàn)票房與植入廣告的雙贏？記者后又撥打校方電話，從分管校長到辦公室，始終無人接聽。面對這一無解的問題，實(shí)驗(yàn)小學(xué)，公眾期待你們的答案。